L’apport des neurosciences dans la thérapie

psychocorporelle en partenariat avec le

cheval

Formation en présentiel

Avant de finaliser votre achat, nous vous invitons à prendre connaissance des informations ci-dessous afin de vous assurer que cette formation correspond bien à vos attentes.

🎯 Objectif de la formation

Cette formation a pour objectif de vous apporter une compréhension scientifique, éthologique et comportementale du tempérament du cheval, afin de mieux interpréter ses comportements, ses besoins et ses modes de fonctionnement.

À la fin de la formation, l’apprenant sera en capacité de :

  • Distinguer des observations, des interprétations et des hypothèses cliniques ; formuler des questions ouvertes et non inductives.

  • Décrire des réactions automatiques et des repères d’état interne sans en déduire un diagnostic neurophysiologique.

  • Comparer des ressources de régulation et de co-régulation et argumenter leurs conditions d’utilisation et de réévaluation.

  • Repérer, dans une mise en situation pédagogique, ses propres indices de disponibilité et envisager des ressources pour ajuster sa posture.

  • Questionner avec le bénéficiaire ses perceptions, ses besoins, ses préférences et son consentement.

  • Observer les comportements et les besoins du cheval ; ajuster sa participation en respectant sa sécurité, son confort et ses limites.

  • Concevoir et adapter une expérience thérapeutique en considérant les trois partenaires et les conditions de sécurité.

  • Reconsidérer l’intention thérapeutique à partir des informations qui émergent dans la relation et des vérifications réalisées.

  • Mobiliser une démarche structurée de raisonnement clinique, notamment OQAY, pour orienter les propositions et les ajustements.

  • Envisager avec le bénéficiaire le transfert de ressources expérimentées en séance vers son quotidien, dans une perspective d’autonomie.

⏱️ Durée

  • Durée totale : 31 heures

  • Équivalent à 3 jour de formation en présentiel + 3h de visio

📚 Contenus abordés (aperçu de la visio)

La formation aborde notamment :

  • Fonctionnement du cerveau et neurosciences : traitements automatiques et conscients de l’information ; réseaux impliqués dans l’attention, les émotions, la mémoire, la prise de décision et les comportements ; influence du stress sur la disponibilité et les capacités de choix ; neuroplasticité et apprentissage

  • Perception, corps et systèmes de réponse : informations provenant du monde extérieur et du corps ; sensations corporelles, interoception, mouvement et liens entre perceptions, interprétations et réactions ; comprendre les signaux plutôt que présumer de leur signification

  • États internes et réactions protectrices : activation, mobilisation, retrait, immobilisation et inhibition ; présentation critique du modèle historique de la théorie polyvagale et des trois repères d’état interne FEO, utilisés comme repères pédagogiques et non comme diagnostics

  • Régulation et co-régulation : régulation active et passive ; rôle des sensations, du rythme, du mouvement, de la respiration et de la relation ; exploration des ressources possibles et de leurs limites, sans supposer qu’un outil convient à tous

  • Schémas relationnels et posture du praticien : automatismes, filtres personnels, croyances, attentes et projections ; influence possible de nos propres réactions dans la relation d’aide et dans les échanges personnels, familiaux ou professionnels

  • Observation, interprétation et questionnement : distinguer faits observables, hypothèses et vécu subjectif ; repérer des mots ou réactions récurrents ; formuler des questions ouvertes et vérifier les hypothèses avec le bénéficiaire

  • Consentement et conditions de sécurité relationnelle : choix, rythme, possibilité de refus et d’interruption ; attention au consentement évolutif ; accueil de l’inconfort sans rechercher la performance ni imposer une exploration corporelle

  • Le cheval comme partenaire de l’équipe thérapeutique : observation de ses comportements, besoins, limites et disponibilité ; prise en compte de sa participation ; exploration de la manière dont ses réactions et les interprétations du bénéficiaire peuvent enrichir la séance, sans anthropomorphisme

  • Démarche d’accompagnement FEO : introduction à OQAY (Observer, Questionner, Ajuster et vérifier que chacun des trois partenaires est OKAY) et au modèle DIPERA ; articulation entre demande, intention, proposition, expérience vécue, recueil et ajustement, à approfondir durant les mises en pratique

  • Apprentissage et autonomie : faire évoluer une intention thérapeutique à partir de la situation réelle ; favoriser la compréhension des schémas et l’appropriation de ressources transférables au quotidien, sans dépendance à la présence du thérapeute ou du cheval.